Voici deux bibliographies sur le temps et l’espace à l’école maternelle. Ces bibliographies scientifiques et pédagogiques peuvent vous aider pour préparer un écrit tel qu’un mémoire de master ou de CAFIPEMF, et/ou pour une activité d’enseignement.
Bonne appropriation !
En ce début d’année scolaire, je vous propose des progressions (.doc et pdf) concernant le domaine Explorer le monde : le temps et l’espace, pour les 4 sections (j’ai mis les âges pour les collègues des autres pays francophones).
J’ai essayé de bien les détailler pour les enseignants qui débutent dans le métier ou qui débutent en maternelle ; mais surtout je les ai construites (pour tous-toutes) en faisant du lien entre les sections comme des progressions d’école.
Il est, bien sûr, nécessaire de vous les approprier en les mettant à votre goût et en accord avec les particularités de votre école, classe… N’hésitez pas à me faire part de vos remarques. C’est une base de travail car je pense qu’il est plus facile de partir d’un document construit quand on débute ; et moi, je continue de m’entraîner pour ne pas perdre la main !
A suivre des bibliographies scientifiques et pédagogiques sur le temps et l’espace.
Progression EXPLORER LE MONDE – Le temps et l’espace TPS-PS-MS-GS
Progression EXPLORER LE MONDE – Le temps et l’espace TPS-PS-MS-GS
Progression EXPLORER LE MONDE – Le temps et l’espace TPS
Progression EXPLORER LE MONDE – Le temps et l’espace TPS
Progression EXPLORER LE MONDE – Le temps et l’espace PS
Progression EXPLORER LE MONDE – Le temps et l’espace PS
Progression EXPLORER LE MONDE – Le temps et l’espace MS
Progression EXPLORER LE MONDE – Le temps et l’espace MS
Progression EXPLORER LE MONDE – Le temps et l’espace GS
Progression EXPLORER LE MONDE – Le temps et l’espace GS
Voici la répartition des connecteurs temporels et spatiaux classés en fonction des 4 sections. Bien sûr, vous pouvez ajouter, enlever, modifier… cette répartition en tenant compte de votre classe, votre école (les fichiers sont en .doc). J’ai chaque fois laissé les mots de la section précédente pour une meilleure imprégnation l’année suivante, et j’ai tenté de distinguer des mots ou expressions que les enfants peuvent entendre lors de lecture d’albums par exemple, de leur compréhension réelle (exemples : autrefois, il était une fois…).
Ces connecteurs sont à inclure explicitement dans des séances de langage, rituels, domaine 2, déplacements… (voir programme). Mais vous les retrouverez dans les progressions du domaine 5, le temps et l’espace, que je prépare en ce moment de la TPS à la GS (livraison très bientôt).
Lexique connecteurs temporels TPS
Lexique connecteurs temporels PS
Lexique connecteurs temporels MS
Lexique connecteurs temporels GS
Lexique connecteurs spatiaux TPS
Lexique connecteurs spatiaux PS
Lexique connecteurs spatiaux MS
Lexique connecteurs spatiaux GS
Comme annoncé dans la progression « Rituels Calendriers« , voici quelques exemples de calendriers collectifs et individuels afin de différencier votre pédagogie et ainsi répondre à l’hétérogénéité d’une classe. En effet, si les rituels structurent les notions d’espace et de temps, leur mise en œuvre ne peut se réduire à un travail collectif où un seul calendrier serait mis à jour quotidiennement par un seul élève, les autres demeurant spectateurs. Si un seul élève réalise le calendrier, cela signifie que dans une classe de 30 élèves, il fera le calendrier 5 fois dans l’année ! Je vous propose donc des calendriers répondant aux principes suivants :
A chaque élève son modèle de calendrier et l’envie et la possibilité d’en changer !
Calendriers individuels jours patron
Vous pouvez retrouver l’ouvrage pratique sur les rituels ici ou là.
Et un chapitre dans cet autre ouvrage.
Lors d’activités de graphisme, lecture, écriture (au sens large), il est nécessaire d’orienter le support (feuille, bac à sable…) de manière à ce que l’enfant puisse lui-même le prendre dans le bon sens, y compris lorsque la feuille est vierge.
Ce qui est naturel, automatisé pour un adulte, à savoir prendre un support dans le bon sens, ne l’est pas pour un jeune enfant ne sachant ni lire ni écrire, mais cela doit lui être enseigné.
J’utilise un petit rond coloré (ou une petite gommette ronde) positionné en haut et à gauche du support.
Les consignes orales ne peuvent remplacer ce symbole visuel car « prends ta feuille dans le sens de la hauteur » alors que la feuille est posée sur la table, est une consigne difficilement compréhensible pour un enfant de 4-5 ans dont le « haut » est une notion qui s’est construite en rapport avec le plafond, le plus souvent.
Outre le fait de saisir le support dans le bon sens, cela permet à l’enfant d’acquérir le sens de lecture-écriture lui évitant, par exemple, d’écrire le prénom au milieu de la feuille.
Et quelquefois, le support ne peut être pris ! Mais il sera quand même orienté, permettant ainsi, à l’enfant, de se positionner par rapport au support.
Retrouvez la vidéo sur les 3 types de graphisme abordant l’orientation du support :
Je vous propose une progression rituels concernant les calendriers de la toute petite section à la grande section, base pouvant vous servir à construire celle de votre école en fonction de ses caractéristiques.
D’autres progressions rituels suivent (accueil, appel…).
Bon travail !
Progression RITUELS Les calendriers TPS PS MS GS
Vous pouvez retrouver l’ouvrage pratique sur Les rituels ici ou là
Et un chapitre dans cet autre ouvrage.
Je vous propose deux tableaux, l’un concernant les connecteurs temporels, l’autre, les connecteurs spatiaux (domaine 5, Explorer le monde). Ils vous aideront à construire, avec vos élèves, les repères dans l’espace et le temps, notamment en langage oral, mais aussi lors des rituels ou encore lors d’activités physiques, etc.
De nombreux enfants en difficulté, voire d’adultes, ont des problèmes de repérage dans l’espace et/ou le temps. Travailler les dimensions spatio-temporelles en maternelle, c’est non seulement faire acquérir des compétences indispensables à tout être humain, mais c’est aussi se situer dans la prévention des difficultés scolaires.
Pour les passionnés de la pédagogie Freinet comme moi, j’ai choisi comme illustration, la couverture d’un BT sur le temps, datant d’avril 1947, offert par une étudiante il y a quelques années…
Lexique structuration de l’espace
Lexique structuration du temps
Vous pouvez retrouver deux chapitres sur l’espace et le temps, écrits par mes collègues Anne-Marie Cheny et Nadine Courtot, au sein de l’un de mes ouvrages pratiques « Enseignement et apprentissage à l’école maternelle« ici.
Bienvenue sur mon blog dédié à l’enseignement-apprentissage à l’école maternelle (et un peu plus : école élémentaire, école primaire, CRPE…).
Vous pouvez découvrir les différentes catégories (menu sur la droite et tout en bas sur ordinateur et menu en bas sur téléphone portable) qui seront alimentées au fur et à mesure. Je partage des documents directement utilisables en classe tout en justifiant le plus souvent leur conception et la réflexion qui ont permis leur création.
Ayant été institutrice, professeure des écoles puis enseignant-chercheur à l’INSPE (IUFM, ESPE), je partage également mes recherches, mes cours, des bibliographies, des interventions en formation continue des professeurs des écoles etc.
Chaque fois que cela est possible, je fais une vidéo que vous pouvez retrouver sur ma chaîne YouTube :
https://www.youtube.com/@sophiebriquet-duhaze
Bonne lecture et bonne appropriation !
Sophie Briquet-Duhazé
Welcome to my blog dedicated to teaching-learning in kindergarten (and a little more: primary school…).
You can discover the different categories (menu on the right and at the bottom on computer and menu at the bottom on cell phone) which will be updated as we go along. I share documents that can be used directly in the classroom while justifying their conception and the reflection that allowed their creation.
Having been a primary school teacher, then a teacher-researcher at the University, I also share my research, my courses, bibliographies, interventions in continuing education for school teachers, etc.
Whenever possible, I make a video that you can find on my YouTube channel:
https://www.youtube.com/@sophiebriquet-duhaze
Happy reading and good appropriation!
Sophie Briquet-Duhazé
Enseigner et apprendre à l'école maternelle 