Conscience phonémique : les phonèmes les plus fréquents dans les mots les plus fréquents

     Sur le blog, j’ai déjà posté les phonèmes les plus fréquents, les mots les plus fréquents et les graphèmes les plus fréquents.

J’ai donc commencé à croiser ces tableaux de fréquence. Ainsi, en conscience phonologique, dès que vous allez aborder la conscience phonémique, vous pouvez vous appuyer sur les 5 premiers phonèmes les plus fréquents (sur les 36 phonèmes) à savoir  [a] [r] [l] [e] [s] qui représentent à eux cinq 31,1 % de fréquence dans la langue française orale. Lorsque des mots sont proposés aux enfants afin de réaliser des jeux, vous pouvez puiser parmi les 500 mots les plus fréquents de la langue française. Dans les jeux de conscience phonologique ici, nous nous étions appuyés sur le tableau de fréquence des phonèmes mais pas sur les mots les plus fréquents, de manière assidue.

Conscience phono

Dans le tableau des 500 mots les plus fréquents (moins dieu, prière, esprit) soit 497 mots, j’ai recherché ceux qui contenaient le son [a] et j’ai classé les mots selon le critère de positionnement du phonème :

– au début soit en premier ;

– au milieu (c’est a dire lorsqu’il y a obligatoirement un ou plusieurs phonèmes avant et après) ;

– à la fin soit en dernier.

Nous savons que pour la production d’écrits, il est important que chaque enfant sache retrouver, dans le mot qu’il souhaite écrire, les phonèmes dans l’ordre : s’il veut écrire chapeau, dans sa tête il doit décomposer 1 [∫] ; 2 [a]  3 [p] ; 4 [o].

Il y a donc 109 mots parmi les 497 les plus fréquents de la langue française qui contiennent le son [a] ce qui représentent 21,91 % :

Mots les plus fréquents pour le phonème [a]

Mots les plus fréquents pour le phonème [a]

Et j’ai fait la même chose pour le son [r]. La particularité de ce phonème est qu’il est très présent puisque 254 mots sur les 497 le contiennent soit 51,11 % ; 43 mots ont 2  fois ce phonème et un mot fréquent comprend le [r] 3 fois, au début au milieu et à la fin : reprendre.

Mots les plus fréquents pour le phonème [r]

Mots les plus fréquents pour le phonème [r]

Je poursuis avec les phonèmes 3, 4 et 5.

Tableau de fréquence des graphèmes

     Après le tableau de fréquence des phonèmes (post du 23 octobre 2019) voici le tableau de fréquence des graphèmes. Les 5 premiers représentent 37,05% et les 10 premiers, 61,64%. J’ai ajouté ensuite les phonèmes qui correspondent et le numéro d’ordre de fréquence de ces phonèmes.

Pour rappel, une langue est dite transparente lorsque les nombres de phonèmes et de graphèmes sont assez proches. C’est le cas de l’italien (25P pour 35G à peu près) ; l’anglais et le français ne sont pas des langues transparentes…

Cube lettres à toucher avec trait vertical

Tableau de fréquence de tous les graphèmes

Sources :

– Peytard J., Genouvrier E. (1970). Linguistique et enseignement du français. Paris : Larousse.

– Léon P. R. (1966). Prononciation du français standard. Aide mémoire d’orthoépie. Paris : Didier.

Synthèse des fréquences  des graphèmes  (et phonèmes) issue des deux ouvrages :

BRIQUET-DUHAZÉ S. (2013). Développement professionnel et enseignement de la lecture au CP. Paris : L’Harmattan.    BRIQUET-DUHAZÉ S. (2013). Entraînement de la conscience phonologique et progrès en lecture d’élèves en grande difficulté. Paris : L’Harmattan.

Bibliographie sur la connaissance des lettres

     Voici une bibliographie scientifique sur la connaissance des lettres (nom, son, graphie).

Concernant la pédagogie, d’une manière générale, il convient :

– de faire attention à orienter les lettres qu’elles soient sur un socle ou mobiles ; orienter le bac dans lequel elles sont posées ou la table (pour ma part, j’utilise un point en haut à gauche) ;

– ne pas faire travailler les élèves les uns en face des autres mais les uns à côté des autres (afin d’éviter les erreurs d’orientation et de mémorisation) ;

– de nommer les lettres quand elles sont manipulées ;

– de proposer des lettres en relief (papier de verre, en creux…), rugueuses… afin de faciliter la mémorisation des élèves qui n’y parviennent pas lorsqu’on leur présente des lettres écrites sur une feuille ou au tableau ;

– de multiplier les présentations et les matières (bois, plastique, magnétique, autocollant, pâte à sel, peinture en relief, pâte à modeler…) pour que chaque élève s’essaye à (hormis les lettres déformées, humoristiques mais inadéquates pour un apprentissage ; les fabriquer avec les élèves quand cela est possible (terre, pâte à sel, peinture en relief…).

– commencer par les lettres en scripte minuscule qui sont les lettres de la lecture, ce sont celles qu’il est nécessaire de connaître prioritairement.

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BIBLIOGRAPHIE Connaissance des lettres

Tableau de fréquence des phonèmes

     Suite aux deux animations pédagogiques sur la connaissance des lettres réalisées les 9 et 16 octobre 2019 pour la circonscription de Saint-Etienne-du-Rouvray (76), je remercie Mmes  Loisel et Morelle, CPC ; M. Darras coordonnateur réseau et les équipes de direction des collèges Eluard de Saint-Etienne-du-Rouvray et Charcot de Oissel, pour leur accueil.

Cube trait vertical orientéCube lettres à toucher avec trait vertical

Merci également à tous les professeurs des écoles de GS, CP et CE1 pour votre participation, votre travail au service de la réussite en lecture des enfants. Préparer à apprendre à lire en maternelle et apprendre à lire au CP et CE1, c’est magique et en même temps une grosse responsabilité alors ayez confiance en vous ou gardez confiance en vous. Votre travail mérite respect et encouragements.

Voici le tableau de fréquence des phonèmes issu de : Peytard J., Genouvrier E. (1970). Linguistique et enseignement du français. Paris : Larousse.

Suit un tableau que j’avais réalisé il y a quelques années en croisant les 10 graphèmes les plus fréquents avec les 10 phonèmes les plus fréquents, puis un autre avec l’ensemble des graphèmes et phonèmes :

Tableau de fréquence des phonèmes