Les berceuses d’Anne Moal

C’est avec grand plaisir que je vous présente le CD de berceuses d’Anne Moal.

Anne est psychomotricienne en Seine-Maritime et a été professeure des écoles maître formateur (PEMF).

Le CD comprend 9 berceuses internationales dont une écrite par Anne :

 

Les paroles sont inscrites dans un petit livret. Les illustrations du CD, de la pochette et du livret sont de ©Anne Moal.

Ces berceuses peuvent être supports d’apprentissage en maternelle (PE, ATSEM) dans le cadre des activités langagières, chants, poésies, comptines, exercices de relaxation… Elles servent également le travail des professionnels en crèches, les assistantes maternelles, les parents, ou encore dans les garderies, les jardins d’enfants, les centres de loisirs etc.

Voici un petit extrait audio d’une berceuse traditionnelle galloise, cysga di :

Pour toute commande du CD ou tout renseignement, contactez anne.moal@laposte.net

Merci Anne pour ces moments emplis de douceur !

Comptines et phonèmes 19 [ɲ] gn et 20 [œ] eu, oeu

Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : univers sonores, jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes de l’école maternelle de 2021.

Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 19 [ɲ] gn

Comptines et phonèmes 20 [oe] eu, oeu

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 17 [d] d, dd et 18 [f] f, ff, ph

     Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : univers sonores, jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes de 2021.

Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 17 [d] d, dd

Comptines et phonèmes 18 [f] f, ff, ph

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 15 [ɛ̃] in, im, ain, aim, ein, un, um, en et 16 [k] c, k, qu

Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes de 2020.

Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 15 [ɛ̃] in, im, ain, aim, ein, un, um, en

Comptines et phonèmes 16 [k] c, k, qu

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 13 [wa] oi et 14 [g] g, gu

     Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes de 2015.

Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 13 [wa] oi

Comptines et phonèmes 14 [g] g, gu

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 11 [ʃ] ch ; 12 [ʒ] j, g

     Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes.

Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 11 [ʃ] ch

Comptines et phonèmes 12 [ʒ] j, ge, gi

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 9 [u] ou ; 10 [ɔ̃]on

     Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes. Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 9 [u] ou

Comptines et phonèmes 10 [ɔ̃] on, om

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 7 [r] r ; 8 [t] t

Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes. Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 7 [r] r, rr

Comptines et phonèmes 8 [t] t, tt

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes