Comptines et phonèmes (suite) [u] ou, [ɔ̃]on

     Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes. Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 9 [u] ou

Comptines et phonèmes 10 [ɔ̃] on, om

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes (suite) [r] r [t] t

Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes. Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 7 [r] r, rr

Comptines et phonèmes 8 [t] t, tt

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

 

Comptines et phonèmes (suite) [l] l ; [p] p

Bonne rentrée à tous même si selon les pays, la date est différente.

Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes. Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 5 [l] l, ll

Comptines et phonèmes 6 [p] p, pp

FICHE DE PRÉPARATION Comptines et phonèmes

 

 

 

Productions plastiques et visuelles (3ème partie, en route vers l’écriture)

Il s’agit, au travers de ces trois fiches de préparation, d’apprendre des gestes et de maîtriser des compétences d’écriture : apprendre à écrire en dessinant, en créant et donc avec plaisir et décontraction ! La bienveillance en fiches de préparation.

La recherche esthétique, la foison des couleurs, le plaisir de déchirer (non admis en écriture sur un cahier !)… au service de la dissociation, l’articulation du poignet, la maîtrise de la pince, l’ajustement de la pression, le sens de lecture-écriture et comprendre ce que signifie écrire sur une ligne et entre deux lignes.

Et avec tout cela, on encourage tous les enfants, on les félicite et on croit en eux, évidemment !

Fichier art

 

FICHE 11 Papier déchiré

FICHE 12 Peinture au carton

FICHE 13 Empreintes à l’éponge

 

 

 

Comptines et phonèmes (suite) [i] i ; [o] o

Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes. Je joins à nouveau la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 3 [i] i

Comptines et phonèmes 4 [o] o

FICHE DE PRÉPARATION Comptines et phonèmes