Correspondances entre les écritures en pédagogie différenciée

Les correspondances entre les trois écritures (cursive, scripte minuscule et scripte majuscule (capitale)) font partie des programmes de l’école maternelle de 2015, domaine 1. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ; 1.2. L’écrit : découvrir le principe alphabétique. Il est attendu des enfants qu’ils reconnaissent les lettres de l’alphabet, les correspondances entre les trois manières de les écrire et de savoir copier à l’aide d’un clavier.

Pour aider les élèves à apprendre les correspondances entre les différentes écritures, nous pouvons leur proposer des alphabets. Comme ils n’apprennent pas tous de la même manière, je vous en propose plusieurs, de façon à ce que chaque élève puisse à un moment donné choisir le support qui correspond le plus à ses besoins : entre 2 et 4 écritures (j’ai ajouté les majuscules en cursive que les grands aiment écrire au début de leur prénom) ; des plans verticaux et horizontaux ; des alphabets colorés pour un meilleur repérage d’une même lettre en évitant les confusions b,d,p, q par exemple ; un alphabet AZERTY pour écrire sur l’ordinateur ; des lettres bien espacées… et j’ai complété l’écriture cursive à la main car un ordinateur ne sait pas reproduire les imperfections de l’écriture humaine !

Bonne découverte, appropriation et création…  à compléter avec votre écriture cursive et à plastifier !

Correspondances entre les trois écritures

Tableau de correspondances 2 écritures scriptes avec couleurs

Tableau de correspondances 2 écritures scriptes AZERTY pour travail sur ordinateur

Tableau de correspondances 2 écritures scriptes en horizontal avec espacements

Tableau de correspondances 3 écritures en horizontal

Tableau de correspondances 3 écritures en vertical

Tableau de correspondances 4 écritures dont scripte à la main en horizontal

Tableau de correspondances 4 écritures dont scripte à la main en vertical

Tableau de correspondances 4 écritures en horizontal

Tableau de correspondances 4 écritures en vertical

Tableaux de correspondances 4 écritures en horizontal Ordres différents

 

Apprendre le retour à la ligne grâce aux arts

Le retour à la ligne pose problème en maternelle et l’enseignant le repère, le plus souvent, lorsque les enfants réalisent une production d’écrits. Cela laisse à penser que s’il est logique pour eux d’effectuer le retour à la ligne en repartant à droite lorsqu’ils écrivent une phrase par exemple, ils risquent de faire la même chose lorsqu’ils lisent, regardent les écrits d’un album… et cela reste difficilement repérable par l’enseignant.

Afin d’apprendre le retour à la ligne aux élèves de MS/GS, je vous propose une fiche de préparation leur permettant de s’exercer en réalisant une activité artistique.

La production artistique en peinture, dirigée pour atteindre un objectif de lecture-écriture, permet de dédramatiser une difficulté et motive les enfants. C’est le propre de l’école maternelle, pouvoir travailler un objectif précis en convoquant un autre domaine. C’est ce qui fait peur également aux enseignants débutants. J’espère que cet exemple pourra contribuer à les rassurer.

Les précautions à prendre concernant l’orientation de la feuille, la position des enfants et la place du matériel sont indiquées pour un bon déroulement.

Belle découverte !

Fiche de préparation Retour à la ligne

FICHE DE PRÉPARATION MS-GS Retour à la ligne

 

Un petit mot pour commencer

Bienvenue sur mon blog dédié à l’enseignement-apprentissage à l’école maternelle.

Vous pouvez découvrir les différentes catégories qui seront alimentées au fur et à mesure. je vais partager des documents directement utilisables en classe tout en justifiant le plus souvent leur conception et la réflexion qui ont permis leur création.

Enseignant-chercheur à l’ESPE, je partagerai également mes recherches, mes cours, des bibliographies, des interventions en formation continue des professeurs des écoles et la préparation de la seconde épreuve orale du CRPE intitulée « Connaissance du système éducatif« .

Bonne lecture et bonne appropriation !

Sophie Briquet-Duhazé

Classe