Auteur : sophiebriquetduhaze

Programme de l’école maternelle BO n°31 du 30 juillet 2020 : résumé, comparatif 2015/2020 et BO surligné (3 changements)

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     La modification du programme de l’école maternelle de 2015 est parue au BO n°31 du 30 juillet 2020 et est applicable à la rentrée 2020.

Afin de vous faciliter le travail, voici le résumé de ce programme de 2020 reprenant le résumé de 2015 avec les trois changements :

  • Domaine 1 – 1.1. L’oral : « Échanger et réfléchir avec les autres », ajout d’un paragraphe de 9 lignes (apparait en vert).
  • Domaine 5 – 5.1. « Se repérer dans le temps et l’espace ». L’espace : « Découvrir l’environnement » remplace « Découvrir différents milieux ».
  • Domaine 5 – 5.2. « Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière » : ajout d’une compétence.

Je vous propose également un tableau comparatif 2015/2020 : les 3 changements sont en vert ; et le BO n°31 du 30 juillet 2020 dans lequel j’ai surligné en jaune les 3 changements.

PROGRAMME DE L’ECOLE MATERNELLE DE 2020 Résumé fait par Sophie Briquet-Duhazé

PROGRAMME DE L’ECOLE MATERNELLE DE 2020 Résumé fait par Sophie Briquet-Duhazé

BO n°31 du 30 juillet 2020

Comptines et phonèmes 13 [wa] oi et 14 [g] g, gu

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     Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes de 2015.

Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 13 [wa] oi

Comptines et phonèmes 14 [g] g, gu

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 11 [ʃ] ch ; 12 [ʒ] j, g

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     Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes.

Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 11 [ʃ] ch

Comptines et phonèmes 12 [ʒ] j, ge, gi

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

L’Université British Columbia à Vancouver, Canada

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En hommage à la fête du Canada en ce 1er juillet (mon deuxième pays de cœur) et pour rêver et voyager un peu en cette dernière semaine scolaire française…

L’Université British Columbia à Vancouver se situe sur le territoire du peuple xwməθkwəy̓əm (Musqueam) ; vous pouvez d’ailleurs visiter le Museum of Anthropology afin de connaître la culture du peuple Musqueam.

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Quelques particularités : une micro-société complète non loin du centre ville près de la mer avec vue sur la montagne, en pleine nature entre forêt et jardin botanique ! Mais aussi des totems, un hôpital, des pistes cyclables, des navettes d’assistance à la mobilité pour aller d’un point à un autre, un centre aquatique, des téléphones bleus d’urgence un peu partout sur le campus… et une « Faculty of Education » comprenant plusieurs départements comme le département du Curriculum et de la pédagogie ; Psychologie de l’éducation et éducation spécialisée ; Études pédagogiques ; Enseignement des langues et de l’alphabétisation (literacy) ; Soutien à la technologie éducative.

Mon power-point français-anglais « Apprendre à lire aux élèves de 6 ans : qu’en est-il du développement professionnel des enseignants débutants ? » :

Communication français anglais Vancouver juin 2019 Sophie Briquet-Duhazé