Rituels

Étiquette-prénom évolutive

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Cette étiquette-prénom, qui peut être modifiée à souhait, vous permet de travailler en pédagogie différenciée. Selon les besoins, niveaux de chaque élève, vous pouvez afficher toutes les cases : prénom, photographie, portrait (dessin) et surtout la modifier à n’importe quel moment de l’année en fonction des compétences de chacun. Tous les élèves de la classe ont donc la même étiquette mais avec des volets ouverts ou fermés, différents.

Etiquette prénom dessin photo   choisir  une deuxième écriture  Etiquette prénom évolutive

Etiquette prénom photo cacher le portrait   Etiquette prénom écrit par l'enfant ne laisser qu’une écriture ou une autre Etiquette prénom en cursive enseignant L’enfant a écrit son prénom ou bien c’est l’enseignant…

Sur la bande du haut, vous pouvez positionner un scratch ou un aimant autocollant selon votre support. Voici le patron :

Étiquette prénom évolutive patron

Calendriers collectifs et individuels

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Comme annoncé dans la progression « Rituels Calendriers« , voici quelques exemples de calendriers collectifs et individuels afin de différencier votre pédagogie et ainsi répondre à  l’hétérogénéité d’une classe. En effet, si les rituels structurent les notions d’espace et de temps, leur mise en œuvre ne peut se réduire à un travail collectif où un seul calendrier serait mis à jour quotidiennement par un seul élève, les autres demeurant spectateurs. Si un seul élève réalise le calendrier, cela signifie que dans une classe de 30 élèves, il fera le calendrier 5 fois dans l’année ! Je vous propose donc des calendriers répondant aux principes suivants :

  • La réalisation des calendriers par les élèves leur permettant de les utiliser par la suite, individuellement et/ou collectivement.
  • Des calendriers présentés dans les trois écritures.
  • Des calendriers verticaux et horizontaux répondant à des modes d’appropriation, de mémorisation différents chez les élèves.
  • Un exemple réalisé en peinture à relief favorisant la mémorisation par le toucher ; le visuel et l’auditif étant majoritairement utilisés en classe.
  • Une graduation dans la réalisation (du jour vers le mois).

A chaque élève son modèle de calendrier et l’envie et la possibilité d’en changer !

Calendrier collectif toucher

Calendrier collectif jours et mois en vertical

Calendrier collectif jours en horizontal

Calendrier ind4

Calendrier ind 1 Calendrier ind2

Calendrier ind3 Calendrier ind5

Calendriers individuels jours patron

Vous pouvez retrouver l’ouvrage pratique sur les rituels ici ou là.

Et un chapitre dans cet autre ouvrage.

Progression rituels 4. L’accueil

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Cette quatrième progression rituels concerne l’accueil.

Les points de vigilance, au-delà de cette progression à compléter au sein de votre classe, votre école, me semblent être :

  • L’organisation de cet accueil : des ateliers (voir les ateliers pluridisciplinaires) ; un moment dédié au langage oral ; des activités pensées et choisies…
  • Ce que l’enseignant en fait : un moment de bienveillance, d’accueil des enfants, des parents… un temps de verbalisation avec l’enfant en se mettant à sa hauteur… un temps concerté avec l’ATSEM…

Plus l’enseignant installe le bien-être dans sa classe, plus les élèves apprennent, et plus l’enseignant est heureux d’enseigner… L’accueil est un moment social clé pour tous, il est donc nécessaire de le préparer, l’organiser…

Carrés1

Progression RITUELS L’accueil TPS PS MS GS

Vous pouvez retrouver l’ouvrage pratique sur les rituels ici ou là.

Et un chapitre dans cet autre ouvrage.

Progression rituels 3. Le temps qu’il fait

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Voici la troisième progression concernant le temps qu’il fait de la toute petite section à la grande section. C’est l’une des progressions qui nécessite le plus une adaptation au lieu géographique de votre école selon la région, le pays, les territoires… dans lesquels vous exercez.

J’en profite pour remercier les enseignants des départements, régions et collectivités d’outre-mer qui suivent mon blog et j’adresse tout mon soutien aux enseignants de la collectivité de Saint-Martin.

Je remercie également les enseignants qui exercent à l’étranger.

Progressions

Progression RITUELS Le temps qu’il fait TPS PS MS GS

Vous pouvez retrouver l’ouvrage pratique sur les rituels ici ou là.

Et un chapitre dans cet ouvrage.

Progression rituels 2. L’appel

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Voici une seconde progression concernant l’appel de la toute petite section à la grande section pouvant servir de base à votre travail d’école et/ou de classe.

Quand toutes les progressions rituels seront terminées, je vous transmettrai des photographies de calendriers collectifs, individuels, étiquettes présents…

Bonne continuation !

Progressions

Progression RITUELS L’appel TPS PS MS GS

Vous pouvez retrouver l’ouvrage pratique sur les rituels ici ou là.

Et un chapitre dans cet autre ouvrage.

Progression rituels 1. Les calendriers

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Je vous propose une progression rituels concernant les calendriers de la toute petite section à la grande section, base pouvant vous servir à construire celle de votre école en fonction de ses caractéristiques.

D’autres progressions rituels suivent (accueil, appel…).

Bon travail !

 Progressions

Progression RITUELS Les calendriers TPS PS MS GS

Vous pouvez retrouver l’ouvrage pratique sur Les rituels ici ou là

Et un chapitre dans cet autre ouvrage.

Lexique espace et temps

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Je vous propose deux tableaux, l’un concernant les connecteurs temporels, l’autre, les connecteurs spatiaux (domaine 5, Explorer le monde). Ils vous aideront à construire, avec vos élèves, les repères dans l’espace et le temps, notamment en langage oral, mais aussi lors des rituels ou encore lors d’activités physiques, etc.

De nombreux enfants en difficulté, voire d’adultes, ont des problèmes de repérage dans l’espace et/ou le temps. Travailler les dimensions spatio-temporelles en maternelle, c’est non seulement faire acquérir des compétences indispensables à tout être humain, mais c’est aussi se situer dans la prévention des difficultés scolaires.

Les rituelsPour les passionnés de la pédagogie Freinet comme moi, j’ai choisi comme illustration,  la couverture d’un BT sur le temps, datant d’avril 1947, offert par une étudiante il y a quelques années…

Lexique structuration de l’espace

Lexique structuration du temps

Vous pouvez retrouver deux chapitres sur l’espace et le temps, écrits par mes collègues Anne-Marie Cheny et Nadine Courtot, au sein de l’un de mes ouvrages pratiques « Enseignement et apprentissage à l’école maternelle«  ici.

Un petit mot pour commencer

/ sophiebriquetduhaze / 4 Commentaires

Bienvenue sur mon blog dédié à l’enseignement-apprentissage à l’école maternelle (et un peu plus : école élémentaire, école primaire, CRPE…).

Vous pouvez découvrir les différentes catégories (menu sur la droite et tout en bas sur ordinateur et menu en bas sur téléphone portable) qui seront alimentées au fur et à mesure. Je partage des documents directement utilisables en classe tout en justifiant le plus souvent leur conception et la réflexion qui ont permis leur création.

Ayant été institutrice, professeure des écoles puis enseignant-chercheur à l’INSPE (IUFM, ESPE), je partage également mes recherches, mes cours, des bibliographies, des interventions en formation continue des professeurs des écoles etc.

Chaque fois que cela est possible, je fais une vidéo que vous pouvez retrouver sur ma chaîne YouTube :

https://www.youtube.com/@sophiebriquet-duhaze

Bonne lecture et bonne appropriation !

Sophie Briquet-Duhazé

Welcome to my blog dedicated to teaching-learning in kindergarten (and a little more: primary school…).

You can discover the different categories (menu on the right and at the bottom on computer and menu at the bottom on cell phone) which will be updated as we go along. I share documents that can be used directly in the classroom while justifying their conception and the reflection that allowed their creation.

Having been a primary school teacher, then a teacher-researcher at the University, I also share my research, my courses, bibliographies, interventions in continuing education for school teachers, etc.

Whenever possible, I make a video that you can find on my YouTube channel:

https://www.youtube.com/@sophiebriquet-duhaze

Happy reading and good appropriation!

Sophie Briquet-Duhazé

Classe