Fiche-résumé 7 : L’éducation prioritaire
Fiche-résumé CSE 7. L’éducation prioritaire
Fiche-résumé 8 : Les sorties scolaires
Fiche-résumé CSE 8. Les sorties scolaires
Retrouvez les vidéos de ces fiches sur ma chaîne YouTube ou ci-après :
Fiche de lecture scientifique : connaissance des lettres, fiche L2 (article Foulin, 2007)
Je vous propose la deuxième fiche de lecture scientifique dont le thème porte sur la connaissance des lettres. Référence de l’article :
Foulin, J.N. (2007). La connaissance des lettres chez les prélecteurs : aspects pronostiques, fonctionnels et diagnostiques. Psychologie Française, 52(4), 431-444.
Un passage concerne aussi les élèves dyslexiques.
Fiche de lecture scientifique L2 La connaissance des lettres chez les prélecteurs Foulin 2007
Fiche de lecture scientifique : connaissance des lettres, fiche L1 (article Bastien-Toniazzo, 1995)
Je vous propose la première fiche de lecture scientifique dont le thème porte sur la connaissance des lettres. Voici la référence de l’article :
Bastien-Toniazzo M. (1995). L’importance de l’ordre des lettres dans l’acquisition de la lecture. Revue Française de Pédagogie, 113, p. 51-58.
Ce sont des fiches que j’ai réalisées lors de lectures servant mes cadres théoriques. Je les partage (mais je dois toutes les taper car elles ont été faites à la main !). Elles peuvent permettre de :
- vous donner envie de lire l’article ou l’ouvrage ;
- servir de point d’appui pour le cadre théorique d’un mémoire (MEEF, CAFIPEMF…) ;
- illustrer une formation (animation pédagogique par exemple) ;
- relier théorie/pratique ou pratique/théorie.
Fiche de lecture scientifique L’importance de l’ordre des lettres Bastien-Toniazzo 1995
CRPE Connaissance du Système Éducatif Fiche-résumé 5 Socle commun de 2006 Fiche-résumé 6 Socle commun de 2016
Fiche-résumé 5 : Le Socle Commun de connaissances et de compétences de 2006.
Fiche-résumé CSE 5. Socle commun de 2006
Fiche-résumé 6 : Le Socle Commun de connaissances, de compétences et de culture de 2016.
Fiche-résumé CSE 6. Socle commun de 2016
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C’était comment avant : le recrutement des inspecteurs primaires en 1880-1890… et des inspectrices primaires…
Pour les IEN, inspectrices et inspecteurs de l’éducation nationale.
C’est le décret du 5 juin 1880 relatif à la nomination des inspecteurs de l’instruction primaire, des directeurs ou directrices d’école normale qui fixe :
– les conditions pour devenir inspecteur primaire ;
– la composition annuelle de la commission chargée d’examiner l’aptitude des candidats à ces fonctions : épreuves écrites éliminatoires à Paris (pédagogie et administration scolaire), épreuves orales (interrogations pendant 45mn), épreuves pratiques (inspection d’une école ou salle d’asile et compte-rendu oral) ;
– le programme relatif au certificat d’aptitude à l’inspection primaire et à la direction des écoles normales.
Voici le décret, l’arrêté et le programme :
Nomination des inspecteurs primaires Brouard 1881
Dans leur ouvrage consacré à l’inspection des écoles primaires, Brouard et Defodon détaillent le travail des inspecteurs chaque mois (Brouard, Defodon, 1881, p. 418-420) :
Travaux mensuels des inspecteurs primaires Brouard 1881
Le décret du 18 janvier 1887 précise qu’ils inspectent les écoles primaires publiques et privées de leur circonscription (article 129). Ils, ils… « Jusqu’à présent la loi n’admettait que des inspecteurs des écoles primaires. Par une innovation hardie, qui n’est d’ailleurs pas encore passée dans les faits, la loi du 19 juillet 1889 a consacré l‘admission des femmes aux emplois de l’inspection. le dernier paragraphe de l’article 22 est ainsi conçu : « Des inspectrices primaires pourront être nommées aux mêmes conditions et dans les mêmes formes que les inspecteurs. » » (Compayré, 1896, p. 344-345).
« L’inspecteur d’académie a immédiatement sous ses ordres les inspecteurs de l’enseignement primaire. Il y a au moins un inspecteur de l’enseignement primaire par arrondissement ; certains arrondissements, plus vastes que les autres ou offrant des difficultés particulières de communication sont divisés en plusieurs circonscriptions d’inspection. Pour 1890, le budget prévoit le traitement de 15 inspecteurs primaires à Paris, et de 425 inspecteurs primaires dans les départements et en Algérie. » (Compayré, 1896, p. 333).
Sources : Compayré G. (1896). Organisation pédagogique et législation des écoles primaires (pédagogie pratique et administration scolaire). Paris : Librairie classique Paul Delaplane, 6ème édition revue et corrigée.
Brouard E., Defodon C. (1881). Inspection des écoles primaires. Paris : Librairie Hachette et Cie, 4ème édition.
Modèles fiches de préparation et séquence vierges en .odt
Suite à une demande sur Twitter, voici l’ensemble des modèles vierges de fiches de préparation et de séquence enregistrés en .odt pour un meilleur partage (merci Elisa) :
FICHE DE PREPARATION modèle vierge n°1
FICHE DE PREPARATION modèle vierge n°2
FICHE DE PREPARATION modèle vierge n°3
FICHE DE PREPARATION modèle vierge n°4
FICHE DE SEQUENCE modèle vierge n°1
Bon travail à toutes-tous !
Vous pouvez retrouver la vidéo « Fiche de préparation : concevoir son modèle vierge » sur ma chaîne YouTube ou ci-dessous :
Fiche de séquence vierge et aide à la conception : bonne année 2020
Je vous souhaite, où que vous soyez dans le monde, une année 2020 belle et riche professionnellement et personnellement. Merci à tous ceux qui me suivent sur ce blog. Nous œuvrons tous, quel que soit le maillon, à former la chaine de la réussite de tous les élèves.
De temps en temps, je poste un document plutôt pour les professeurs des écoles confirmés ou débutants, de temps en temps pour les inspecteurs, les conseillers pédagogiques, les MAT, PEMF… c’est la richesse que procure la formation initiale et continue et cela permet aussi de pratiquer la différenciation pédagogique à l’INSPE. Alors aujourd’hui et en ce début d’année 2020, un document peut-être davantage destiné aux stagiaires des INSPE et aux enseignants débutants. Mais non en fait… destiné à celle ou celui qui en aura besoin, tout simplement !
Voici un modèle de fiche de séquence vierge comprenant en violet les nouveautés de la circulaire de rentrée 2019 et les recommandations pédagogiques parues dans le BOEN n°22 du 29 mai 2019. Les nouveautés sont en violet. Et une fiche d’aide à la conception d’une séquence.
FICHE DE SEQUENCE modèle vierge n°1
FICHE DE SEQUENCE modèle vierge n°1
FICHE DE SEQUENCE n°1 – Aide à la conception pour les enseignants débutants
FICHE DE SEQUENCE n°1 – Aide à la conception pour les enseignants débutants
C’était comment avant : la pension de retraite des instituteurs Loi de 1876 ?
La loi du 17 août 1876 sur la retraite des divers fonctionnaires de l’enseignement primaire s’applique aux inspecteurs, directeurs et directrices, maîtres adjoints et maitresses adjointes des écoles normales, instituteurs et institutrices titulaires ou adjoints, directrices d’écoles maternelles. L’article 6 de cette loi fait passer ces fonctionnaires de la catégorie des services civils dans la catégorie du service actif. Cela signifie qu’ils ont désormais les avantages qui n’étaient accordés auparavant qu’aux emplois de la partie dite « active » c’est-à-dire les douanes, forêts, postes, contributions indirectes et tabacs. Quels sont ces avantages ? La pension de retraite est acquise à 55 ans après 25 ans de services alors que dans les services civils, c’est 60 ans et 30 ans de service.
« Les autres articles de la loi de 1876 établissent que le chiffre de la pension de retraite est basé sur la moyenne de traitements et émoluments de toute nature, soumis à retenue, dont l’ayant droit aura joui, non pas, comme précédemment, pendant les six dernières années de son activité, mais pendant les six années qui auront produit le chiffre le plus élevé. Les années passées à l’école normale, à partir de l’âge de vingt ans, sont comprises dans le compte des années de service. Enfin, le chiffre de la pension de retraite ne peut être inférieur à 600 francs pour des instituteurs, à 500 francs pour des institutrices et directrices d’écoles maternelles. Ce minimum ne s’applique pas aux pensions accordées pour infirmités. » (Compayré, 1896, p. 323).
Source : Compayré G. (1896). Organisation pédagogique et législation des écoles primaires (pédagogie pratique et administration scolaire). Paris : Librairie classique Paul Delaplane, 6ème édition revue et corrigée.
Enseigner et apprendre à l'école maternelle 