ETUDIANTS, PES, master MEEF, CONTRACTUELS, ENSEIGNANTS DEBUTANTS

Productions plastiques et visuelles (3ème partie, en route vers l’écriture)

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Il s’agit, au travers de ces trois fiches de préparation, d’apprendre des gestes et de maîtriser des compétences d’écriture : apprendre à écrire en dessinant, en créant et donc avec plaisir et décontraction ! La bienveillance en fiches de préparation.

La recherche esthétique, la foison des couleurs, le plaisir de déchirer (non admis en écriture sur un cahier !)… au service de la dissociation, l’articulation du poignet, la maîtrise de la pince, l’ajustement de la pression, le sens de lecture-écriture et comprendre ce que signifie écrire sur une ligne et entre deux lignes.

Et avec tout cela, on encourage tous les enfants, on les félicite et on croit en eux, évidemment !

Fichier art

 

FICHE 11 Papier déchiré

FICHE 12 Peinture au carton

FICHE 13 Empreintes à l’éponge

 

 

 

Le cahier de carrière

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Cet outil n’est pas un outil institutionnel obligatoire mais plutôt un outil personnel qui permet de gérer sa carrière au fil de temps. Un professeur des écoles mesure le temps gagné lorsqu’il replonge dans son cahier de carrière afin de renseigner la fiche de renseignements demandée par l’Inspecteur de l’Éducation Nationale en début d’année, lorsqu’il remplit un dossier d’inscription pour une reprise d’études, une inscription à un examen professionnel etc. Tout acte professionnel qui, en règle générale, implique une rétrospective précise et datée de son parcours.

Bonne lecture !

Cahier de carrière

Le cahier de carrière

Retrouvez le résumé sur ma chaîne YouTube ou ci dessous :

Correspondances entre les écritures en pédagogie différenciée

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Les correspondances entre les trois écritures (cursive, scripte minuscule et scripte majuscule (capitale)) font partie des programmes de l’école maternelle de 2015, domaine 1. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ; 1.2. L’écrit : découvrir le principe alphabétique. Il est attendu des enfants qu’ils reconnaissent les lettres de l’alphabet, les correspondances entre les trois manières de les écrire et de savoir copier à l’aide d’un clavier.

Pour aider les élèves à apprendre les correspondances entre les différentes écritures, nous pouvons leur proposer des alphabets. Comme ils n’apprennent pas tous de la même manière, je vous en propose plusieurs, de façon à ce que chaque élève puisse à un moment donné choisir le support qui correspond le plus à ses besoins : entre 2 et 4 écritures (j’ai ajouté les majuscules en cursive que les grands aiment écrire au début de leur prénom) ; des plans verticaux et horizontaux ; des alphabets colorés pour un meilleur repérage d’une même lettre en évitant les confusions b,d,p, q par exemple ; un alphabet AZERTY pour écrire sur l’ordinateur ; des lettres bien espacées… et j’ai complété l’écriture cursive à la main car un ordinateur ne sait pas reproduire les imperfections de l’écriture humaine !

Bonne découverte, appropriation et création…  à compléter avec votre écriture cursive et à plastifier !

Correspondances entre les trois écritures

Tableau de correspondances 2 écritures scriptes avec couleurs

Tableau de correspondances 2 écritures scriptes AZERTY pour travail sur ordinateur

Tableau de correspondances 2 écritures scriptes en horizontal avec espacements

Tableau de correspondances 3 écritures en horizontal

Tableau de correspondances 3 écritures en vertical

Tableau de correspondances 4 écritures dont scripte à la main en horizontal

Tableau de correspondances 4 écritures dont scripte à la main en vertical

Tableau de correspondances 4 écritures en horizontal

Tableau de correspondances 4 écritures en vertical

Tableaux de correspondances 4 écritures en horizontal Ordres différents

 

Modèles de fiches de préparation modifiables

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Voici les modèles de fiches de préparation en .docx de manière à pouvoir les modifier et/ou travailler directement sur ces supports. J’ai remplacé « compétences » par « ce qui est attendu des enfants« .

Image fiches de préparation

FICHE DE PRÉPARATION modèle vierge n°1

FICHE DE PRÉPARATION modèle vierge n°2

FICHE DE PRÉPARATION modèle vierge n°3

Vous pouvez retrouver la vidéo « Fiche de préparation : concevoir son modèle vierge » sur ma chaîne YouTube ainsi que la vidéo « Qu’est-ce qu’une fiche de préparation ? », playlist Master MEEF mention 1 ou ci-dessous :

Étiquette-prénom évolutive

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Cette étiquette-prénom, qui peut être modifiée à souhait, vous permet de travailler en pédagogie différenciée. Selon les besoins, niveaux de chaque élève, vous pouvez afficher toutes les cases : prénom, photographie, portrait (dessin) et surtout la modifier à n’importe quel moment de l’année en fonction des compétences de chacun. Tous les élèves de la classe ont donc la même étiquette mais avec des volets ouverts ou fermés, différents.

Etiquette prénom dessin photo   choisir  une deuxième écriture  Etiquette prénom évolutive

Etiquette prénom photo cacher le portrait   Etiquette prénom écrit par l'enfant ne laisser qu’une écriture ou une autre Etiquette prénom en cursive enseignant L’enfant a écrit son prénom ou bien c’est l’enseignant…

Sur la bande du haut, vous pouvez positionner un scratch ou un aimant autocollant selon votre support. Voici le patron :

Étiquette prénom évolutive patron

Emploi du temps différencié : mise à jour 2021

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Je vous propose un emploi du temps moyenne et grande sections, que j’utilisais déjà dans ma classe mais revu bien sûr en fonction des programmes de 2021. Sa particularité est de tenter d’y inclure la pédagogie différenciée sans marquer les sections. Ainsi, il mentionne les ateliers pluridisciplinaires, les calendriers… du côté des activités au regard des domaines, mais aussi les modalités d’apprentissage liées aux programmes. Faire apparaître les liens école/famille, l’évaluation positive mais aussi les interactions entre élèves… c’est déjà de la bienveillance pédagogique.

Emploi du temps

Emploi du temps différencié MS-GS 2021

Emploi du temps différencié MS-GS 2021

Pour aller plus loin sur la différenciation pédagogique en maternelle :

Couverture ouvrage Différencier sa pédagogie Bordas 2005         Couverture ouvrage Différencier sa pédagogie à l'école maternelle 2009

J’ajoute un document permettant d’élaborer un emploi du temps surtout lorsque l’on débute en maternelle :

Construction d’un emploi du temps en maternelle

Retrouvez la vidéo de construction d’un emploi du temps sur ma chaîne YouTube ou ci-dessous :

Calendriers collectifs et individuels

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Comme annoncé dans la progression « Rituels Calendriers« , voici quelques exemples de calendriers collectifs et individuels afin de différencier votre pédagogie et ainsi répondre à  l’hétérogénéité d’une classe. En effet, si les rituels structurent les notions d’espace et de temps, leur mise en œuvre ne peut se réduire à un travail collectif où un seul calendrier serait mis à jour quotidiennement par un seul élève, les autres demeurant spectateurs. Si un seul élève réalise le calendrier, cela signifie que dans une classe de 30 élèves, il fera le calendrier 5 fois dans l’année ! Je vous propose donc des calendriers répondant aux principes suivants :

  • La réalisation des calendriers par les élèves leur permettant de les utiliser par la suite, individuellement et/ou collectivement.
  • Des calendriers présentés dans les trois écritures.
  • Des calendriers verticaux et horizontaux répondant à des modes d’appropriation, de mémorisation différents chez les élèves.
  • Un exemple réalisé en peinture à relief favorisant la mémorisation par le toucher ; le visuel et l’auditif étant majoritairement utilisés en classe.
  • Une graduation dans la réalisation (du jour vers le mois).

A chaque élève son modèle de calendrier et l’envie et la possibilité d’en changer !

Calendrier collectif toucher

Calendrier collectif jours et mois en vertical

Calendrier collectif jours en horizontal

Calendrier ind4

Calendrier ind 1 Calendrier ind2

Calendrier ind3 Calendrier ind5

Calendriers individuels jours patron

Vous pouvez retrouver l’ouvrage pratique sur les rituels ici ou là.

Et un chapitre dans cet autre ouvrage.

Progression rituels 4. L’accueil

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Cette quatrième progression rituels concerne l’accueil.

Les points de vigilance, au-delà de cette progression à compléter au sein de votre classe, votre école, me semblent être :

  • L’organisation de cet accueil : des ateliers (voir les ateliers pluridisciplinaires) ; un moment dédié au langage oral ; des activités pensées et choisies…
  • Ce que l’enseignant en fait : un moment de bienveillance, d’accueil des enfants, des parents… un temps de verbalisation avec l’enfant en se mettant à sa hauteur… un temps concerté avec l’ATSEM…

Plus l’enseignant installe le bien-être dans sa classe, plus les élèves apprennent, et plus l’enseignant est heureux d’enseigner… L’accueil est un moment social clé pour tous, il est donc nécessaire de le préparer, l’organiser…

Carrés1

Progression RITUELS L’accueil TPS PS MS GS

Vous pouvez retrouver l’ouvrage pratique sur les rituels ici ou là.

Et un chapitre dans cet autre ouvrage.