12 ateliers pluridisciplinaires à l’accueil (1ère partie)

Je vous propose le descriptif et les fichiers correspondant à la mise en place de 12 ateliers pluridisciplinaires en moyenne et grande sections, lors de l’accueil du matin.

Ce projet est né d’un double constat : transformer l’accueil du matin , moment qui me paraissait pédagogiquement pauvre même s’il est affectivement nécessaire et prendre en compte l’hétérogénéité de la classe (moyenne et grande sections d’une trentaine d’élèves chaque année).

L’amélioration de ce temps matinal pour tous impliquait une mise en activité rapide et réelle s’appuyant sur les interactions entre élèves ; leur autonomie devenait donc une nécessité, une condition de la réussite de ce projet d’ateliers.

J’ai commencé par 6 ateliers et j’ai augmenté leur nombre jusqu’à 12 afin de proposer beaucoup de domaines mais surtout que chaque enfant ait le choix de son atelier. Je les ai mis en place dans trois classes différentes, avec une enseignante débutante qui faisait mon mi-temps à un moment. L’une de mes collègues les réalisait partiellement en petite section dès mars. Je sais également que des enseignants les ont transposés au CP.

Vous pouvez trouver des protège-documents, des lutins pour ranger les fiches ici 

ou encore .

N’hésitez pas à me faire part de vos retours !

 

MISE EN PLACE DE 12 ATELIERS PLURIDISCIPLINAIRES

ATELIER MATHEMATIQUES

ATELIER PRODUCTION D’ECRITS

Vous pouvez retrouver la vidéo d’explication de la mise en place de ces 12 ateliers sur ma chaîne YouTube ou ci-dessous :

Jeux de conscience phonologique

La conscience phonologique est la connaissance consciente que les mots du langage oral sont composés d’unités plus petites : les syllabes, les rimes et les phonèmes. C’est un prédicteur de la lecture. Elle doit donc être enseignée dès le début de la moyenne section, régulièrement, environ deux fois 20mn par semaine. Je vous propose une progression et toutes les fiches de préparation conçues avec des professeurs des écoles de manière à travailler en moyenne et grande sections. En effet, l’enfant doit savoir reconnaître ces trois unités dans un mot à l’oral mais il doit également savoir réaliser des opérations c’est à dire, ôter, permuter, ajouter une syllabe, un phonème… afin que cela ait un effet sur la réussite de son apprentissage de la lecture au CP.

Enseigner la conscience phonologique c’est œuvrer à la réussite future en lecture de nos élèves !

Vous pouvez retrouver un chapitre sur la conscience phonologique dans mon ouvrage coordonné avec Anne Moal, intitulé « Enseignement-apprentissage à l’école maternelle«  ici.

Conscience phono.jpg

500 mots les plus fréquents 1

500 mots les plus fréquents 2

1500 mots fréquents 1 Les noms

1500 mots fréquents 2 Les verbes

1500 mots fréquents 3 Par espèce

Jeux conscience phonologique Fichier 1 Syllabes, rimes

Jeux conscience phonologique Fichier 2 Phonèmes 1 à 5

Jeux conscience phonologique Fichier 3 Phonèmes 6 à 10

Retrouvez les vidéos sur ma chaîne YouTube ou ci-dessous :

Mes comptines (1ère partie)

Comptines.JPG

Ces comptines, écrites par moi-même, favorisent essentiellement des exploitations en langage (structure, construction de phrases, lexique) mais aussi en lecture, mathématiques, activités scientifiques et construction de la notion de temps.

Bonne découverte !

COMPTINE 1 C est la rentrée

COMPTINE 2 L automne

COMPTINE 3 Monsieur hiver

COMPTINE 4 Noël

COMPTINE 5 Bonne année

COMPTINE 6 Le roi Thomas

COMPTINE 7 La bonne galette

COMPTINE 8 Le carnaval

COMPTINE 9 Pour faire mes crêpes

COMPTINE 10 Printemps nouveau

 

Vous pouvez retrouver la vidéo sur ma chaîne YouTube ou ci-dessous :

Un petit mot pour commencer

Bienvenue sur mon blog dédié à l’enseignement-apprentissage à l’école maternelle (et un peu plus : école élémentaire, école primaire, CRPE…).

Vous pouvez découvrir les différentes catégories (menu sur la droite et tout en bas sur ordinateur et menu en bas sur téléphone portable) qui seront alimentées au fur et à mesure. Je partage des documents directement utilisables en classe tout en justifiant le plus souvent leur conception et la réflexion qui ont permis leur création.

Ayant été institutrice, professeure des écoles puis enseignant-chercheur à l’INSPE (IUFM, ESPE), je partage également mes recherches, mes cours, des bibliographies, des interventions en formation continue des professeurs des écoles etc.

Chaque fois que cela est possible, je fais une vidéo que vous pouvez retrouver sur ma chaîne YouTube :

https://www.youtube.com/@sophiebriquet-duhaze

Bonne lecture et bonne appropriation !

Sophie Briquet-Duhazé

Welcome to my blog dedicated to teaching-learning in kindergarten (and a little more: primary school…).

You can discover the different categories (menu on the right and at the bottom on computer and menu at the bottom on cell phone) which will be updated as we go along. I share documents that can be used directly in the classroom while justifying their conception and the reflection that allowed their creation.

Having been a primary school teacher, then a teacher-researcher at the University, I also share my research, my courses, bibliographies, interventions in continuing education for school teachers, etc.

Whenever possible, I make a video that you can find on my YouTube channel:

https://www.youtube.com/@sophiebriquet-duhaze

Happy reading and good appropriation!

Sophie Briquet-Duhazé

Classe