Je vous souhaite une belle et heureuse année 2026 !
Voici 4 nouvelles fiches-résumés concernant l’épreuve orale d’entretien des L3 (valable aussi pour les M2) :
_Système éducatif Le conseil de cycle
Système éducatif Le conseil d’école
CRPE BAC + 3 Epreuve orale d’entretien, résumés de :
Système éducatif Loi d’Orientation de 1989
Système éducatif Loi d’Orientation de 2005
C’est avec grand plaisir que je vous présente les albums de littérature jeunesse écrits et illustrés par Anne Moal, professeure des écoles, formatrice et psychomotricienne. Anne aborde avec douceur des thèmes précieux pour les enfants : l’amitié, les imperfections, la confiance, les petits plaisirs de la vie. Et si vous cherchez bien, vous trouverez sa petite harpe car Anne est aussi musicienne !
Pour toute commande d’albums ou toute question, rendez-vous sur son site : anne-moal-autrice.com et utilisez la messagerie. Régalez-vous !
Je refais toutes les fiches concernant l’oral d’entretien avec le jury niveau BAC + 3 (présentation de 5mn, échange de 10mn et questions 20mn) afin de les mettre à jour et ajouter ce qui manque. Pour ce faire, l’ensemble sera classé en 8 catégories avec des couleurs différentes :
Voici la première fiche résumé concernant les attendus et conseils officiels publiés sur le site devenirenseignant.gouv :
Présentation de 5 mn Attendus et conseils officiels entretien avec le jury
Les vêtements pour habiller les poupées peuvent nous permettre de viser des objectifs en motricité fine, en graphisme-écriture, langage oral, découvrir le monde et l’acquisition des premiers outils mathématiques, si ces vêtements sont choisis avec attention. Dans le coin poupées, les élèves feront ainsi un travail précis lorsqu’ils habilleront les poupées. Vous saurez exactement quels objectifs sont visés, même si les élèves ne sont pas avec vous, mais en autonomie. A ce titre, le coin poupées peut alors fonctionner comme un atelier.
Objectifs : – explorer, définir les qualités tactiles des matières avec les mains (Explorer la matière, domaine 5).
– identifier, nommer les matières (Langage oral, domaine 1).
Objectifs : – exercer la pression du pouce avec les boutons-pression, les scratchs (Graphisme-écriture, domaine 1).
– exercer la pince avec les fermetures à glissière (Graphisme-écriture, domaine 1).
– exercer le travail du bout des doigts avec les boutons (Motricité fine, domaine 1).
Le bout des doigts s’appelle la pulpe du doigt, partie essentielle au toucher et à la préhension des objets.
Objectifs : – adapter les bons gestes d’enfilage au vêtement ; s’exercer à des actions variées (Explorer la matière, Utiliser, fabriquer, manipuler des objets, domaine 5).
– Découvrir les effets de leurs actions, mémoriser le vocabulaire correspondant (Explorer la matière, Utiliser, fabriquer, manipuler des objets, domaine 5 et Langage oral, domaine 1).
Objectifs : – Adapter les bons gestes d’enfilage au vêtement ; s’exercer à des actions variées (Explorer la matière, Utiliser, fabriquer, manipuler des objets, domaine 5).
– Découvrir les effets de leurs actions, mémoriser le vocabulaire correspondant (Explorer la matière, Utiliser, fabriquer, manipuler des objets, domaine 5 et Langage oral, domaine 1).
Objectifs : – Exprimer une position ou un rang par un nombre (Acquisition des premiers outils mathématiques, domaine 4).
– Découvrir les effets de leurs actions, mémoriser le vocabulaire correspondant (Explorer la matière, Utiliser, fabriquer, manipuler des objets, domaine 5 et Langage oral, domaine 1).
L’arrêté du 9 septembre 2025 paru au JO du 18 septembre 2025 précise que la LPE prépare au CRPE, atteste l’acquisition d’un socle de compétences et de connaissances correspondant au métier de PE et à la poursuite d’études notamment dans un master MEEF premier degré. La licence professorat des écoles forme :
– à l’acquisition de connaissances pour enseigner le français, les mathématiques et toutes les disciplines (polyvalence) ;
– à la connaissance des principes et valeurs de la République, du fonctionnement du système éducatif français (responsabilité) ;
– à l’acquisition des compétences transversales afin de développer une pensée critique (enjeux d’égalité sociale, égalité filles garçons, responsabilité sociétale, éthique, mondialisation, interculturalité, développement durable et transition écologique) ;
– à la découverte progressive du métier de PE par des stages d’observation et de pratique accompagnée ;
– à la préparation du CRPE.
Les 4 blocs articulent enseignements théoriques, enseignements pratiques, mises en situation professionnelle, périodes de stages et projets individuels et collectifs. Le parcours de formation s’appuie sur le référentiel des compétences professionnelles du métier de professeur des écoles de 2013 et sur le référentiel de formation au professorat des écoles publié sur le site du ministère. Les blocs sont détaillés en annexe.
Voici le tableau récapitulatif des épreuves du CRPE au niveau licence à compter de la session 2026 :
Jusqu’en 2015, il était possible et rassurant de dire aux enseignants, futurs enseignants, candidats au CRPE, les programmes de l’école maternelle datent de « année précise », les programmes de l’école élémentaire datent de « année précise » voire les programmes de l’école primaire datent de « année précise ».
Depuis 2018, des ajustements des programmes sont parus pour l’école élémentaire et pour l’école maternelle deux programmes se sont succédé (2020 et 2021). Ce changement de repère s’accélère depuis 2023 puisque des morceaux de programmes paraissent pour un domaine précis (sciences cycle 3), quand d’autres matières datent des précédents programmes.
Pour les candidats au CRPE qui doivent tout étudier, difficile de s’y retrouver et surtout de se repérer sans se tromper.
Voici donc un tableau récapitulatif pour la rentrée 2025, par cycle et par domaines/matière :
Programmes en vigueur à la rentrée 2025 – Tableau récapitulatif par matière
Programmes en vigueur à la rentrée 2025 – Tableau récapitulatif par matière
Programmes en vigueur à la rentrée 2025 – Tableau récapitulatif par matière
Enseigner et apprendre à l'école maternelle 