Les outils pour coiffer les poupées (brosses, peignes…) peuvent nous permettre de viser des objectifs en graphisme-écriture, si ces outils sont choisis avec attention. Dans le coin poupées, les élèves feront ainsi un travail précis en motricité fine, lorsqu’ils coifferont les poupées. Vous saurez exactement quels objectifs sont visés, même si les élèves ne sont pas avec vous, mais en autonomie. A ce titre, le coin poupées peut alors fonctionner comme un atelier.

• Les brosses permettent de travailler la « pleine-main » et correspondent davantage aux TPS-PS.

Il est donc nécessaire de les multiplier (forme, matière…) de manière à ce que la préhension varie ainsi que la pression exercée sur le manche afin que l’outil ne tombe pas (comme pour le crayon à papier).

Objectifs :  – adapter la préhension « pleine-main » de l’outil à sa forme.

                    – adapter la pression sur l’outil afin qu’il ne tombe pas lors du coiffage.

• Les peignes à queue permettent également de travailler la « pleine-main » mais de manière de plus en plus fine. Ils correspondent donc à la PS-MS. Ils obligent à un serrage des doigts de plus en plus précis pour aller vers un positionnement du pouce plus marqué (peigne à queue fin) dont le rôle est essentiel. Les objectifs sont les mêmes.

• Les peignes « pleins » permettent le travail de préhension du bout des doigts. Ils correspondent donc à la MS-GS. Cela rapproche l’élève du travail de préhension d’un crayon à papier par exemple, et donc de la pince (à part qu’il utilise tous les doigts et pas uniquement 3). Là encore, varier les peignes pleins va permettre aux élèves d’adapter la préhension et la pression à chaque outil.

Objectifs :  – adapter la préhension « du bout des doigts » de l’outil à sa forme.

                    – adapter la pression sur l’outil, notamment celle du pouce, afin qu’il ne tombe pas lors du coiffage.

• Des élastiques, barrettes, pinces… renforcent les muscles de la main et le travail du bout des doigts (motricité fine). Retrouvez la vidéo sur ma chaîne YouTube ou ci-dessous :