Voici le résumé du Programme d’éducation à la vie affective et relationnelle de l’école maternelle et de l’école élémentaire qui entre en vigueur à la rentrée 2025. Pour une meilleure lisibilité, j’ai mis une couleur pour chacun des 3 axes, pour chaque niveau, de la PS au CM2 :
Je vous propose un rappel détaillé de la méthodologie de réponse à toutes les MSP, en 5 étapes puis un exemple de réponse (lui-même détaillé) à une MSP portant sur un élève de CM1 gardé à la récréation afin de terminer un travail. Bon courage à toutes et tous.
Voici le RESUME du Programme d’enseignement pour le développement et la structuration du langage oral et écrit du cycle 1 paru au BO n°41 du 31 octobre 2024 et applicable à la rentrée 2025.
Voici les textes concernant l’école primaire parus au Bulletin Officiel de l’Éducation Nationale durant l’année 2024 :
Voici les programmes et instructions de l’école élémentaire française entre 1945 et 2025 (si j’ai oublié un document, n’hésitez pas à me le faire savoir) :
Belle et heureuse année 2025 à toutes et à tous.
Le nouveau programme d’Enseignement moral et civique du CP à la Terminale est paru au BO n°24 du 13 juin 2024.
Il entre progressivement en vigueur :
En voici un résumé en 12 pages :
Résumé programme EMC 2024 Ecole élémentaire
Résumé programme EMC 2024 Ecole élémentaire
Résumé programme EMC 2024 Ecole élémentaire
2024 Programme d’EMC de l’école élémentaire
Sur le modèle des 12 ateliers pluridisciplinaires à l’accueil, j’ai expérimenté la même organisation et la même gestion dans un seul domaine : la lecture.
Les 10 ateliers proposés permettent aux élèves de choisir celui qu’ils désirent réaliser, pendant deux jours. Le changement d’atelier favorise l’apprentissage dans la mesure où différent, il se propose d’atteindre les mêmes objectifs qu’un autre atelier. Les élèves restent plusieurs semaines aux ateliers ce qui leur permet sinon de passer à tous, de se rendre plusieurs fois aux mêmes. Le but n’est pas qu’ils les réalisent tous.
ATELIERS 10 ateliers simultanés en lecture
Ce document vous précise : les objectifs généraux des ateliers ; les objectifs généraux et communs aux 10 ateliers de lecture ; l’affiche ; le plan de classe ; pour chaque atelier, les objectifs, l’organisation matérielle, la ou les consignes et des observations, la fiche d’évaluation ; le bilan des 10 ateliers de lecture.
Bonne découverte !
Vous pouvez retrouver la vidéo ici ou sur ma chaîne YouTube :
Les outils pour coiffer les poupées (brosses, peignes…) peuvent nous permettre de viser des objectifs en graphisme-écriture, si ces outils sont choisis avec attention. Dans le coin poupées, les élèves feront ainsi un travail précis en motricité fine, lorsqu’ils coifferont les poupées. Vous saurez exactement quels objectifs sont visés, même si les élèves ne sont pas avec vous, mais en autonomie. A ce titre, le coin poupées peut alors fonctionner comme un atelier.
Il est donc nécessaire de les multiplier (forme, matière…) de manière à ce que la préhension varie ainsi que la pression exercée sur le manche afin que l’outil ne tombe pas (comme pour le crayon à papier).
Objectifs : – adapter la préhension « pleine-main » de l’outil à sa forme.
– adapter la pression sur l’outil afin qu’il ne tombe pas lors du coiffage.
Objectifs : – adapter la préhension « du bout des doigts » de l’outil à sa forme.
– adapter la pression sur l’outil, notamment celle du pouce, afin qu’il ne tombe pas lors du coiffage.
Retrouvez la vidéo sur ma chaîne YouTube ou ci-dessous :
Enseigner et apprendre à l'école maternelle 