Conscience phonémique : les phonèmes les plus fréquents dans les mots les plus fréquents (suite)

Sur le blog, vous pouvez télécharger les phonèmes les plus fréquents, les mots les plus fréquents et les graphèmes les plus fréquents.

J’ai aussi commencé à croiser ces tableaux de fréquence. Ainsi, en conscience phonémique, vous pouvez vous appuyer sur les 5  phonèmes les plus fréquents (sur les 36 phonèmes) à savoir  [a] [r] [l] [e] [s] qui représentent à eux cinq 31,1 % de fréquence dans la langue française orale. Lorsque des mots sont proposés aux enfants afin de réaliser des jeux, vous pouvez puiser parmi les 500 mots les plus fréquents de la langue française. Dans les jeux de conscience phonologique ici, nous nous étions appuyés sur le tableau de fréquence des phonèmes mais pas sur les mots les plus fréquents, de manière assidue.

Conscience phono

Dans le tableau des 500 mots les plus fréquents (moins dieu, prière, esprit) soit 497 mots, j’ai recherché ceux qui contenaient le son [a] et [r] et j’ai classé les mots selon le critère de positionnement du phonème : début ; milieu ; fin (post du 12 mars 2020). Voici les mots les plus fréquents pour le son [l]. 70 mots sur les 497 le contiennent soit 14,08 %.

Mots les plus fréquents pour le phonème [l]

 

Comptines et phonèmes 15 [ɛ̃] in, im, ain, aim, ein, un, um, en et 16 [k] c, k, qu

Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes de 2020.

Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 15 [ɛ̃] in, im, ain, aim, ein, un, um, en

Comptines et phonèmes 16 [k] c, k, qu

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 13 [wa] oi et 14 [g] g, gu

     Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes de 2015.

Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 13 [wa] oi

Comptines et phonèmes 14 [g] g, gu

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 11 [ʃ] ch ; 12 [ʒ] j, g

     Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes.

Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 11 [ʃ] ch

Comptines et phonèmes 12 [ʒ] j, ge, gi

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 9 [u] ou ; 10 [ɔ̃]on

     Voici deux nouvelles comptines et des tableaux de mots permettant de travailler les domaines 1 (Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l’oral, commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique) et/ou 3 (Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons)  des programmes. Je joins aussi la fiche de préparation matrice.

Comptines et phonèmes

Comptines et phonèmes 9 [u] ou

Comptines et phonèmes 10 [ɔ̃] on, om

FICHE DE PREPARATION Comptines et phonèmes