Voici le cours sur le Graphisme et l’écriture que je fais auprès des Professeurs des Écoles stagiaires nommés en alternance dans une école maternelle (mention 1 des masters MEEF). Comme d’habitude, le point sur l’évolution des recherches dans ce domaine suivi de pistes pédagogiques sur la motricité fine, la préhension, le tracé graphique…
Il complète les progressions de la PS à la GS et les différents modèles d’écriture.
J’espère que cela vous aidera pour enseigner en maternelle mais aussi pour l’épreuve écrite de français du CRPE.
Voici les fiches correspondant aux ateliers dessin et technologie. Ces fiches sont à utiliser dans le cadre de ce projet. Pour cela, relisez bien « Mise en place de 12 ateliers pluridisciplinaires» qui explique le projet, ses objectifs et la réalisation de ces ateliers. Sorties de ce contexte, ces fiches ne sont pas utiles pour les apprentissages des élèves…
Voici les fiches correspondant aux ateliers lecture et graphisme. Ces fiches sont à utiliser dans le cadre de ce projet. Pour cela, relisez bien « Mise en place de 12 ateliers pluridisciplinaires » qui explique le projet, ses objectifs et la réalisation de ces ateliers (post du 17 août). Sorties de ce contexte, ces fiches ne sont pas utiles pour les apprentissages des élèves…
Je vous propose le descriptif et les fichiers correspondant à la mise en place de 12 ateliers pluridisciplinaires en moyenne et grande sections, lors de l’accueil du matin.
Ce projet est né d’un double constat : transformer l’accueil du matin , moment qui me paraissait pédagogiquement pauvre même s’il est affectivement nécessaire et prendre en compte l’hétérogénéité de la classe (moyenne et grande sections d’une trentaine d’élèves chaque année).
L’amélioration de ce temps matinal pour tous impliquait une mise en activité rapide et réelle s’appuyant sur les interactions entre élèves ; leur autonomie devenait donc une nécessité, une condition de la réussite de ce projet d’ateliers.
J’ai commencé par 6 ateliers et j’ai augmenté leur nombre jusqu’à 12 afin de proposer beaucoup de domaines mais surtout que chaque enfant ait le choix de son atelier. Je les ai mis en place dans trois classes différentes, avec une enseignante débutante qui faisait mon mi-temps à un moment. L’une de mes collègues les réalisait partiellement en petite section dès mars. Je sais également que des enseignants les ont transposés au CP.
