Du 8 au 19 juin : proposition d’activités à réaliser avec les PS (3 ans) à la maison

Petite section (3 ans)

Du lundi 8 juin au vendredi 19 juin 2020

Depuis le début du déconfinement, je vous propose un menu pour deux semaines. Vous choisissez avec l’enfant les activités en essayant de faire un peu de chaque domaine. Je ne retélécharge pas les fichiers, ils sont en semaines 1 et 2 ou dans la rubrique du blog « Projet : 12 ateliers pluridisciplinaires à l’école maternelle ».

Comptines

Les rituels :

Calendrier : Hier et aujourd’hui. A faire avec l’enfant car très difficile. Pour cela, s’aider du temps qu’il fait.

Hier et aujourd’hui

Temps qu’il fait :

Peux-tu comparer le temps qu’il fait aujourd’hui avec le temps qu’il faisait hier ? S’appuyer pour cela sur une activité réalisée la veille.

Comptine : faire ressortir le côté humoristique. Et expliquez que la limace a une langue appelée « radula » qui possède beaucoup de petites dents.

Tortue et limace

Dans le taxi
D’une souris
Un jour, j’ai vu
Dame tortue
Faire des grimaces
A la limace
Et la limace
Riant tant
Qu’elle se cassa toutes ses dents !

Activités physiques :

Transporter : si possible dehors dans le jardin ou dans un parc. Préparer une boîte contenant 5 petits objets (de la taille d’un playmobil par exemple). Cela peut être une cuillère à café, un paquet de mouchoirs, un petit jouet… Demander à l’enfant de les transporter d’un endroit A à B :

– en courant

– en marchant

– en empruntant plusieurs trajets possibles.

À la fin, discutez avec l’enfant de l’action : en général il les prendra un par un. Est-ce que c’était dans la consigne ? Pouvait-il en prendre plusieurs en même temps ? Lesquels ?

Langage oral :

– Faire verbaliser l’enfant en mettant la table avec lui, en faisant le lit, en faisant sa toilette, en prenant le goûter, en allant à la sieste etc. L’objectif est toujours que l’enfant fasse une phrase, petite mais bien construite (l’aider).

– Lire un album ou un documentaire tous les jours si possible et poser des questions à l’enfant afin de savoir s’il a compris l’histoire (lui demander quels sont les personnages, où se passe l’histoire, quand). Toujours lire l’histoire en oralisant exactement ce qui est écrit afin que l’enfant comprenne que le texte ne change pas si c’est maman ou papa qui lit l’histoire. Varier les positions de l’enfant : en face de vous (il écoute mais ne voit pas le texte mais vous montrez les images) à côté de vous afin qu’il observe les images et les écritures en même temps que vous lisez.

– Le détail qui manque : à partir des 3 fiches ci-dessous, faire observer et demander de faire une phrase pour dire ce que cela représente et ce qui manque.

Langage oral le détail qui manque Le cochon

Langage oral le détail qui manque La voiture

Langage oral le détail qui manque La petite fille

Graphisme :

En classe, l’enseignant(e) ferait beaucoup de manipulations, ferait rechercher ces graphismes dans des objets… Pour que ce soit plus simple pour vous, je vous propose des fiches :

Les cannes : fiches 22, 23, 24.