Du 8 au 19 juin : proposition d’activités à réaliser avec les MS (4 ans) à la maison

Moyenne section (4 ans)

Du lundi 8 juin au vendredi 19 juin 2020

     Depuis le début du déconfinement, je vous propose un menu pour deux semaines. Vous choisissez avec l’enfant les activités en essayant de faire un peu de chaque domaine. Je ne retélécharge pas les fichiers, ils sont en semaines 1 et 2 ou dans la rubrique du blog « Projet : 12 ateliers pluridisciplinaires à l’école maternelle ».

MS

  1. Les rituels :

Le calendrier : Trouve la date sur ce grand calendrier.

Calendrier collectif jours et mois en vertical

Quel temps fait-il aujourd’hui ? relève du lundi au vendredi le temps qu’il fait (en faisant un dessin par exemple). Le vendredi, compte combien de jours il y a eu du soleil, combien de jours il y a eu du vent, combien de jours il y a eu de la pluie…

  1. Activités physiques :

Transporter :

Si possible dehors dans le jardin ou dans un parc. Préparer une boîte contenant 10 petits objets (pas trop petit quand même de la taille d’un playmobil par exemple). Cela peut être une cuillère à café, un paquet de mouchoirs, un petit jouet. Demander à l’enfant de les transporter d’un endroit A à B :

– en courant

– en marchant

– en empruntant plusieurs trajets possibles.

– en faisant des pas chassés sur le côté

À la fin, discutez avec lui de l’action : en général il les prendra un par un. Est-ce que c’était dans la consigne ? Pouvait-il en prendre plusieurs en même temps ? Lesquels ?

  1. Langage oral :

Faire verbaliser l’enfant en mettant la table avec lui, en faisant le lit, en faisant sa toilette etc. L’objectif est toujours que l’enfant fasse une phrase bien construite (l’aider). Lui demander de nommer les objets qu’il utilise : le verre, l’assiette, la fourchette, le dessous de plat ; le drap-housse, la taie d’oreiller ; le gant de toilette, le savon, la douche… On ne change rien, vous reprenez des actions déjà faites et vous essayer d’en introduire une ou deux nouvelles comme « Je vais téléphoner à mamie » « Je prépare mon goûter »…

Lire un album ou un documentaire tous les jours si possible et poser des questions à l’enfant afin de savoir s’il a compris l’histoire (lui demander quels sont les personnages, où se passe l’histoire, quand se passe l’histoire). Toujours lire l’histoire en oralisant exactement ce qui est écrit afin que l’enfant comprenne que le texte ne change pas si c’est maman ou papa qui lit l’histoire. Varier les positions de l’enfant : en face de vous (il écoute mais ne voit pas le texte mais vous montrez les images) à côté de vous afin qu’il observe les images et les écritures en même temps que vous lisez. Lui demander de raconter l’histoire avec ses propres mots mais en respectant l’ordre des évènements : essayer de temps en temps de ne plus s’appuyer sur les images.

Conscience phonologique :

Retirer la dernière syllabe : prononcer ces mots à l’oral un par un et demander à l’enfant de scander le mot en syllabes puis d’enlever la dernière syllabe et dire ce qu’il reste :

chapeau-chameau-chaton-râteau-sapin-château-bateau

  1. Graphisme :

En classe, l’enseignant(e) ferait beaucoup de manipulations, ferait rechercher ces graphismes dans des objets… Pour que ce soit plus simple pour vous, je vous propose des fiches :

Les grandes boucles : fiches 43, 44.

  1. Écriture :

– Selon les possibilités de chaque enfant, proposer soit les lettres en scripte majuscule, soit les lettres en cursive.

Demander à l’enfant de choisir le support page selon sa préférence. N’hésitez pas à faire tester votre enfant :

Page vierge cahier maternelle 1

Page vierge cahier maternelle 1 bis

Page vierge cahier maternelle 2

Page vierge cahier maternelle 3

Page vierge cahier maternelle 4

Page vierge cahier maternelle 5

Page vierge cahier maternelle 6

Page vierge cahier maternelle 7

Page vierge cahier maternelle 8

Page vierge cahier maternelle 8 bis

Page vierge cahier maternelle 9

Reproduisez son prénom de manière à ce que l’enfant puisse l’écrire.

Veillez à ce qu’il soit bien assis, qu’il tienne bien son crayon à papier et qu’il fasse les lettres dans l’ordre. Dire les lettres du prénom plusieurs fois.

– Écriture « BONNE FÊTE PAPA » en scripte majuscule et/ou en cursive.

Ecriture BONNE FÊTE PAPA scripte majuscule et cursive

  1. Lecture :

Relier les lettres de PAPA papa (Bonne fête papa) dans les 2 écritures scriptes.

Lecture retrouver les lettres de papa dans les 2 écritures scriptes

Voici une page du dictionnaire Hachette CP/CE1, peux-tu retrouver le mot « papa » écrit 2 fois.

Lecture page du dictionnaire Retrouver papa

  1. Production d’écrits :

– Faire-part de naissance, date à écrire : fiche 6.

  1. Mathématiques :

Mettre les propositions en situation en utilisant du matériel.

– Plus près/plus loin : fiche 16.

– Premier/dernier : fiches 19, 20.

– Autant : fiche 21.

  1. Dessin :

– Colorier avec uniquement 2 couleurs : fiche 26.

– Illustrer la carte de la fête des pères (voir poésie).

  1. Activités manuelles : au choix et selon le matériel dont vous disposez.

 

  1. Poésie : Fête des pères.

Poème Carte fête des pères Mon papa roi

Bon courage, n’hésitez pas si besoin.

Pour les 2 dernières semaines du 22 juin au 4 juillet, je prépare des révisions pour l’entrée en grande section.